我校已有18门课程获批省级在线开放课程建设立项,金陵科技学院13门课程全部获批省级在线开放课程建设立项

我校13门课程获批2018-2019年江苏省高校在线开放课程建设立项
供稿:教务处[全部信息] (2019/11/15 12:47:26)

金陵科技学院13门课程全部获批省级在线开放课程建设立项
供稿:交汇点新闻[全部信息] (2019/11/19 13:08:20)

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近日,省教育厅下发《关于公布2018-2019年高等学校在线开放课程立项建设名单的通知》(苏教高函〔2019〕23号),我校报送的《中医美容与养颜》等13门课程全部成功入选立项建设名单。至此,我校已有18门课程获批省级在线开放课程建设立项,数量位居同类院校前列。这是学校在“十三五”期间教学信息化建设和课程改革方面取得的又一重大进展。

近日,在省教育厅下发《关于公布2018-2019年高等学校在线开放课程立项建设名单的通知》中,金陵科技学院报送的《中医美容与养颜》等13门课程全部成功入选立项建设名单。至此,该校已有18门课程获批省级在线开放课程建设立项,数量位居同类院校前列。

为贯彻落实党的十九大精神,写好高等教育“奋进之笔”,深化信息技术与教育教学深度融合的教学改革,示范带动我国在线开放课程建设与应用深入发展,1月15-16日,在线开放课程建设与应用推进会、中国大学在线开放课程论坛在北京举行。教育部娱乐组成员、副部长林蕙青出席会议并发表重要讲话。我校在线开放课程建设与应用工作捷报频传,谭忠教授的《数学建模》等7门课程入选教育部首批国家精品在线开放课程。我校获在线开放课程建设与应用2017年度优秀组织奖,信息科学与技术学院林子雨老师获2017年度新锐教师奖。

下一步,学校将继续鼓励、支持教师建设和使用高质量在线课程,持续提高课程的开放与共享水平,提升线上教学服务质量,推动线上线下教学深度融合,积极打造线上“金课”和线上线下混合式“金课”。通过强化课程教学改革,促进信息化建设与课堂教学的深度融合,全面提高人才培养质量。

记者了解到,中国慕课建设自2013年起步,经过6年的快速发展,共有12500门慕课上线,超过2亿人次学习者,慕课的数量和应用规模位居世界第一,并成为提高教育质量、推进教育公平的重要战略举措。到2020年,教育部将认定3000门团队精品在线开放课程。

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金陵科技学院积极探索信息化时代的教学模式创新,将在线课程建设作为学校创新发展的重点之一。学校自2014年正式启动在线开放课程建设以来,共有25门课程在“爱课程”网中国大学MOOC平台上线运行,其中6门课程被认定为国家精品在线开放课程;16门课程在优课联盟平台上线运行。各级各类线上课程今年全年到至今选课达3.4万余人次,累计选课达16万余人次,其在线课程建设在全国应用型本科高校的教学改革当中发挥了引领和示范效应。

林蕙青为入选首批国家精品在线开放课程国家负责人代表颁发证书。林蕙青副部长全面肯定了在线开放课程认定工作的重大意义,对入选课程国家表示热烈祝贺,同时就中国高等教育的未来发展提出了三点意见:第一,看大势,认清新时代高等教育的地位和作用;第二,看趋势,认清新科技革命引发高等教育的深刻变革;第三,看态势,认清信息技术与教育教学深度融合的形势与任务。教育部高教司司长吴岩在会上宣布首批国家精品在线开放课程认定结果。吴岩司长指出,本次认定工作是首次从国家层面对在线开放课程组织开展系统评价,是我国在线开放课程发展历史中的一个重要里程碑。

校方表示,学校将继续鼓励、支持教师建设和使用高质量在线课程,持续提高课程的开放与共享水平,提升线上教学服务质量,推动线上线下教学深度融合,积极打造线上“金课”和线上线下混合式“金课”。通过强化课程教学改革,促进信息化建设与课堂教学的深度融合,全面提高人才培养质量。

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本文刊于2019年11月19日交汇点新闻,链接:

近年来,教育部大力推动在线开放课程建设与应用,我国在线开放课程建设与应用蓬勃发展,面对新时代信息技术与教育教学深度融合的形势与任务,教育部将继续大力推进信息技术与教育教学的深度融合,把建设和应用在线开放课程作为深化教学改革、提高教学质量、推进教育公平的重要抓手。到2020年,以国家名义推出3000门“国家精品在线开放课程”和1000个“示范性虚拟仿真实验教学项目”,进而带动1万门慕课和5000个虚拟仿真实验教学项目在线运行。在推广应用上取得突破,提高广大教师运用信息技术进行教学的能力和水平,加强对学生进行线上线下学习的指导,制订在线开放课程教学质量认定标准。

为适应在线教育的发展,我校高度重视在线开放课程的建设与应用工作。2015年我校现代教育技术与实践训练中心专门成立慕课推进部,推进在线开放课程建设应用与管理工作,为课程国家提供充分的建设指导和技术支持。多次召开研讨会,出台《厦门大学在线开放课程建设标准》、《厦门大学在线开放课程建设管理办法》、《厦门大学校内SPOC应用管理办法》等相应教学管理制度,加强立项、申报、上线、经费与条件支持等管理,规范学校在线开放课程建设工作,将课程纳入学校统一教学运行日常管理与监督。短短两年时间,建设并管理了一批广受学生欢迎的高质量MOOC和SPOC。截至目前,已立项校级在线开放课程4批共计68门,获批福建省级精品在线开放课程二批共计34门,已有21门课程面向全国开放共享,在中国大学MOOC平台上线,总计开课43期,选课学生超过40万人次。

(责任编辑:党委宣传部)

除此之外,2016年3月现代教育技术与实践训练中心、教务处联合启动了“本科生全部课程上网工程”,目前已有2868门本科生课程在“厦门大学课程中心平台”上线,总访问量超过800万人次,上线师生达到23758人,成为我校教师开展信息化教学的一个重要工具。

新的一年,我校将按照教育部下一步工作部署,进一步加大投入,加强管理,建立健全激励机制,不断完善配套制度建设,推动在线开放课程的建设与应用,鼓励教师开展线上线下相结合的混合式教学改革,促进人才培养质量与水平的提升,争取更大成绩。

责任编辑:黄伟彬